Elevplaner
(Anni Hensel, årsplantræet og portfolio, 2007,dafolo, Århus, 43-52)
Hvorfor elevplaner?
Det er et krav, der er formuleret i folkeskole loven fra 2006. Samt at det er med til at kunne dokumenterer en fremadskridende proces hos eleven.
Hvad er formålet med elevplaner?
Formålet er at styrke den løbende evaluering læreren gør af elevens udbytte, styrke samarbejdet mellem skole og hjem og støtte lovparagraffen om undervisningsdifferentiering. Samtidig skal den løbende evaluering danne grundlag for indholdet i elevplanerne.
Hvordan skal læreren vurderer eleverne?
Iagtagelser: Her vil jeg knytte Håstein og Wernbergs 10 aspekter for elevdeltagelse.
Hallvard Håstein & Sidsel Werner har skrevet bogen Plads til forskellighed. Det er en bog der handler om den inkluderende skole, hvor læreren differentierer undervisningen, og eleverne aktivt tilpasser sig den inkluderende pædagogik er er gældende på den enkelte skole.
Testresultater: Blandt andet de nationale test
Resultater af opgaver, produkter og præstationer
Elevens udbytte
Udvalgte dele af elevens portfolie
Logbog
Selvvurderingsark
Interview, videoklip
Elevplanen skal fortælle noget om elevens aktuelle faglighed, angive midler og mål for elevens personlige og faglige udvikling. Den skal være et resultat af den løbende evaluering, dvs. at både se bagudrettet og fremadrettet.
Elevplanen skal:
Være individuel
Være skriftlig
Tage udgangspunkt i elevens aktuelle faglige niveau
Resultater af den løbende evaluering og de nationale test
Indeholde opfølgning af den løbende evaluering
Udleveres til forældrene mindst en gang om året
Elevplanen kan: (denne del er ikke obligatorisk, besluttes af den enkelte skole)
Indeholde plads til at forældrene får en plads hvor der er nævnt hvordan de kan hjælpe eleven til at nå mestringsmålene for den kommende periode.
Indeholde plads til andre ting der kan bidrage til elevens udbytte af undervisningen
Den skal udarbejdes i kort form
Portfolie: her er et konkret bevis på hvor langt den enkelte elev er nået i forhold til de individuelle læringsmål
At eleverne skal tage medansvar for egen læring: betyder at lærer og elever i samarbejde skal opstille hel og del mål for arbejdet og løbende evaluere disse.
Eleven skal opstille faglige, sociale og personlige mål for skoleåret: Den bygger på Wygotskis ” udvikling inden for nærmeste udviklingszone” ” hvad er det eleven kan nu, og hvor er eleven på vej hen”
Det man kan inddrage til udarbejdelse af elevplanen er
Elevens præsentationsportfolie
Udfyldt elevark, målcirklen for dansk
Udfyldt målcirkel om personlige og sociale kompetencer
Læse og stave test
Rettede opgaver og iagttagelser
Når eleven har udfyldt de forskellige skemaer og sat hel og delmål for skoleåret, skal man spørge ind til hvordan og af hvem eleven skal hjælp til at opfylde disse mål
Det læreren skal sørge for i forbindelse med at det er eleven der er med til at opstille mål for skoleåret, er at sørge for at målene er realistiske, håndgribelige og operationelle. Og at der ikke er for mange mål
Herefter sættes elevplanen ind i process portfolien som eleven kigger på hver gang der sættes nye mål ind for de enkelte undervisningsforløb
Eleverne skal løbende gennem året evaluere på de individuelle mål, her kan man bruge logbogen
Præsentationsportfolie som grundlag for nye læringsmål: eleverne skal udvælge det bedste fra arbejdsportfolien, det vil sige at de skal vælge de bidrag der viser hvad de er blevet bedre til og som kan opfylde deres individuelle læringsmål. Samtidig med at de laver et refleksionsbrev, dette giver indsigt i egne styrker og svagheder
Præsentationsportfolien kan bruges i en skole hjem samtale, da den ligger vægten på elevens stærke sider, og hvad eleven skal arbejde videre med
Ingen kommentarer:
Send en kommentar