planlægning af undervisning

Indholdsvalget

For at bedre kunne illustrere elementerne ved valg af indhold, har jeg valgt at tage udgangspunkt i en 9 klasse i dansk. Emnet er Graphic Novells.

1. Det første jeg som lærer skal kigge på er om indholdsvalget virkeliggør skolens overordnede formål?
I folkeskolens fællesmål for 9 klasse i dansk står der under " sprog, litteratur og kommunikation"
"fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse" - "gøre rede for og beherske betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler" "udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i komplekse produktioner samt i dramatisk form"

2. Dernæst skal jeg overveje hvordan emnet kan påvirke elevernes hverdagsliv:
Det graphic novells er  bygget op af , er forskellige virkemidler samt en sammenhæng mellem forskellige multimodaler affordanser. dette er noget eleverne ser overalt i deres hverdag, de ser det i de reklamer der hænger rundt omkring i byen, de ser det i reklamerne, computere eller nogle lærerbøger.
(hvis man skal arbejde med graphic novells, kan jeg varmt anbefale Thomas Thorhauges bog " graphic novels struktur, stil og streg" den er beskrivende både med tekst og billeder, og giver en en god forståelse for hvad det er man skal ligge mærke til i arbejdet med graphic novels)
http://i-bog.dk/bog/dansk-i-dybden-graphic-novels-624.html



3. Jeg skal  overveje hvordan emnet relaterer til elevernes nutidsverden? 
Det er her valget af hvilken graphic novel jeg vælger bliver vigtig. Emnet i bogen skal kunne relaterer til elevernes nutidsverden. Her mener jeg at en bog som "sort hul" af Charles Burns er et godt valg.
Historien udspiller sig i en forstad i USA i 1970´erne. En gruppe teenagere plages af en mystisk, uhelbredelig sygdom, der overføres ved seksuel kontakt. Sygdommen giver sig udslag i kropslige mutationer; bylder, hale,svæmmehud mellem fingrene osv. De unge udstødes og flygter ud i skoven, hvor de bor i telte. Mærkelige og uhyggelige ting finder sted i skoven. Her kan der relateres til teenage livet, mødet med ufordsete ting i ens liv, eller det at blive udstødt af en gruppe, og pludselig være en man tager afstand fra.

 

Her er et link til hvordan man kan arbejde med " sort hul" og andre graphic novels
http://www.dansk.gyldendal.dk/Indgange/forloeb/genrer/graphic_novels/forloebet/9_sort_hul_1.aspx

4. Jeg skal spørge mig selv om hvordan emnet er med til at fremme og hjælpe eleverne, til en fremtid som borger i et demokratisk samfund, hvor det både kræver uddannelse og dannelse?
At arbejde med graphic novels bidrager til elevens evne til at tyde de multimodale tekster der bliver mere og mere af i samfundet. Hvis eleverne kan tyde det samspil der er vil de bedre kunne forholde sig til deres omverden. Derud over kan arbejdet med " sort hul" være med til at danne eleverne, på den måde at de får et indblik i hvor hurtigt samfundet kan ændre sig, og at de der igennem kan være med til at aktivt bidrage til et hurtigt omskiftende demokratisk samfund.

5. Jeg skal spørge mig selv om hvordan jeg får eleverne til, at forstå emnets begreber og strukturer? Her vil jeg helt klart arbejde med virkemidler fra filmens verden, og dels arbejde med en form for Zig modellen, hvor eleverne både arbejder med selv at producerer og se professionelle værker.


Jeg vil istedet for videoproduktion, anvende egen produktion af graphic novels

her er et link til en beskrivelse af Birgitte Tuftes zig zag model
http://www.folkeskolen.dk/~/Documents/39/64839.pdf

6. Hvilke muligheder har eleverne for, at forstå indholdet og engagere sig i det?
Da det både er multimodaliteten og emnet i "sort hul" er begge dele noget eleverne kan forholde sig til. Derved kan de bedre både forstå og engagere sig.

7.Hvad har eleverne lært forud, som kan bidrage til indholdet?
8.Hvilken erfaring omkring viden og færdigheder eleverne kommer med ?
Punkt 7 og 8  handler om elvernes forudsætninger, som lærerne skal have en viden om for at kunne differentiere sin undervisning, på en måde så alle elever får det optimale ud af undervisningen)

9. Herefter skal jeg overveje hvilke indgange jeg kan give eleverne, sådan så de får tilegnet sig en ny viden og færdigheder?
Dette handler om at finde frem til hvilke strategier eleverne anvender hvor og hvornår. Det handler også om motivation og om hvordan eleven ser på sig selv. Er eleven en der tror på sig selv eller har eleven en lav selvkompetence.

Mål for den enkelte lektion

Jeg vil altid sørge for at der er skrevet tydelige mål og en tydelig dagsorden op for dagens lektioner.
I målene skal der indgå hvad eleverne skal lære og hvorfor eleverne skal lære det valgte.

Den tydelige dagsorden er med til at elverne hele tiden ved hvor vi er henne i forløbet samt skabe en god, tryg og positiv atmosfære i undervisningen.
Der skal tydeliggøres en struktur  på indholdet i undervisningen, samt en tydeliggørelse af igangsættelse af forskellige læringsrelevante aktiviteter. Der skal stilles skarpt på hvor der ønskes en dialog mellem eleverne og mellem eleverne og lærerne.
Ved at tydeliggøre målene og dagsordenen viser jeg eleverne at jeg tager udgangspunkt i elevernes individuelle forudsætninger ved at variere mit metodebrug.

Min undervisning

Som udgangspunkt skal min undervisning:"gøre det ukendte kendt" (Peter Brodersen)
Min undervisning skal være en invitation til at undersøge og gå på opdagelse i elvernes omverden, hvor der samtidig skal være et helt klart og tydeligt mål med undervisningen. Dette kan jeg få ved at have en synlig linje mellem mål, indhold og form, samt evaluerer udbyttet af elevernes læring.

Mit mål med min undervisning er at, bekendtgøre eleverne med hvad de skal lære og hvorfor. At eleverne skal opnå en større viden om det valgte emne. At have struktur på indholdet i undervisningen, at igangsætte forskellige læringsrelevante aktiviteter. At skabe dialog mellem eleverne og mellem eleverne og mig. At skabe en god, tryg og positiv atmosfære i undervisningen. At tage udgangspunkt i elevernes individuelle forudsætninger og variere mit metodebrug.